Le blog de Permis-IA
Éducation duale
Approche pédagogique alternant des temps d’apprentissage avec IA, lorsqu’elle apporte une plus-value encadrée, et des temps sans IA destinés à consolider les savoirs fondamentaux, l’effort personnel et l’autonomie.
13/09/2026
Biais de complaisance
Tendance d’un modèle conversationnel à confirmer, flatter ou renforcer les croyances, préférences ou raisonnements exprimés par l’utilisateur, y compris lorsqu’ils sont fragiles ou erronés, au détriment d’une contradiction critique.
13/09/2026
Vigilance épistémique
Capacité à évaluer la fiabilité d’une information, d’une source ou d’un raisonnement avant de l’accepter et de l’utiliser.
13/09/2026
Saturation informationnelle liée à l’IA
Surcharge cognitive provoquée par un excès d’informations générées par l’IA.
13/09/2026
Perte de singularité
Diminution de l’originalité ou du style personnel sous assistance IA.
13/09/2026
Pensée unique algorithmique
Tendance à produire des idées similaires sous influence algorithmique.
13/09/2026
Paresse métacognitive
Tendance à déléguer à l’IA les opérations permettant normalement de piloter son propre apprentissage : définir un objectif, contrôler sa compréhension, détecter une erreur, choisir une stratégie et évaluer son résultat.
13/09/2026
Illusion d’objectivité
Tendance à considérer une réponse, une note ou une recommandation de l’IA comme neutre et incontestable parce qu’elle paraît chiffrée, structurée ou automatisée.
13/09/2026
Illusion de compréhension
Impression de maîtriser un raisonnement, un texte ou un code parce que l’explication produite par l’IA paraît claire, alors que l’utilisateur serait incapable de le reformuler, de le vérifier ou de l’appliquer seul.
13/09/2026
Fatigue de vérification
Épuisement provoqué par la nécessité de contrôler continuellement les réponses, sources, calculs ou décisions produits par l’IA.
13/09/2026